LA PUNTUALIDAD DE LOS PROFESORES

Hace unos días, nuestra Consejería de Educación afloró una normativa que esperemos que no se quede en el BOJA y que se lleve a la práctica educativa. Tal y como adelantó Francisco Álvarez de la Chica durante el curso pasado, esta normativa permitirá sancionar a los trabajadores de las escuelas infantiles, colegios, institutos y centros de Educación Especial que, por ser impuntuales, sumen hasta un máximo de nueve horas al mes de ausencia al trabajo, así como a aquellos que no justifiquen adecuadamente una falta de asistencia al centro en todo un día. 

Además, la orden contempla otra novedad importante: el profesorado, incluido el de religión, también pueda ser sancionado si no cumple con su jornada laboral no lectiva. Así, los directores serán los verdugos de este sistema pudiendo sancionar a los docentes que no cumplan tanto con el horario de impartición de las clases como con el de «obligada presencia en el centro». Esto es, «guardias, tutorías, reuniones de departamento, claustros de profesores, consejos escolares y, en general, las actividades que configuran el horario individual presencial».

Los directores también podrán imponer una sanción leve  por todas aquellas funciones de obligado cumplimiento que el colegio o instituto haya incluido, bien en su Plan de Centro bien en su Reglamento de Organización (ROC), y que no sean acatadas. Eso sí, cuando estos posibles incumplimientos tengan calificación de falta grave, la sanción seguirá correspondiendo, como hasta la fecha, al titular de la Dirección General de Recursos Humanos o a la Delegación Provincial que competa.

El papel del director poco a poco toma cuerpo, tomando como referente sistemas como el anglosajón, ya que más que nunca desempeña el rol de la máxima autoridad educativa en el centro, tanto pedagógica como organizativa. ¿Estarán los directores de los centros centros andaluces dispuestos a asumir esta "nueva competencia" que ha sido resaltada? ¿Será el principio de la remodelación de la figura del director? ¿Tendrá resultado dicha normativa o se hará la trampa del amigismo que nos caracteriza a los españoles? 

EDUCACIÓN RELIGIOSA.

Con motivo de la celebración de estos días de la Jornada Mundial de la Juventud en Madrid, le dedico a este evento eclesiástico un artículo que podríamos llamarlo que es la consecuencia de las actuaciones ostentosas y arcaicas entres otras cualidades de la institución llamada Iglesia, que a pesar de pasar lo años no ha experimentado una evolución acorde a los tiempos que estamos viviendo.

Consecuencia debido a la pérdida de valores de ayudar al prójimo, de la ostentación de escenarios, de vía crucis y sus representaciones,...todo ello suponiendo un coste total de 50,5 millones de euros, según algunas fuentes pero que sería en aumento según otras. Debido a esta causa y otras más, los cristianos, nuestra fe está cada vez más en deterioro. Ejemplo de ello es el siguiente dato:

Un 86,3% de los alumnos catalanes de la enseñanza pública no reciben clase de religión católica, un porcentaje que ha ido aumentando en los últimos diez años y que hace que cada curso sea más elevado el número de estudiantes que descarta cursar esta asignatura. Esta situación es muy diferente en la educación privada y concertada, donde el 64,2% de los estudiantes cursó religión el pasado curso.

Si Cristo viviera le pondría solución a esta problemática y se pondría del lado de aquellos que no quieren despilfarro para recibir al Pontífice ya que son muchas las obras de caridad que se pueden llevar a cabo con esas cantidades de euros, pero bueno nos toca vivir estos tiempos donde leemos en la Constitución Española de 1978 que España es un estado aconfesional, y luego vemos en la realidad como un gobierno en tiempos de crisis realiza un desembolso de millones de euros para recibir estas jornadas. A Cristo le recibieron triunfalmente en Jerusalén tan sólo con palmas, vítores, aplausos,... y no con tanto elenco de escenarios, comidas, etc. como está sucediendo.

Sin más os dejo con un vídeo de la gran obra maestra de Mel Gibson, momento de la tercera caída en el cual se muestra el amor una madre a su hijo, amor que se tiene que plasmar en nuestro planeta en el Papa con sus hijos cristianos.

RICHARD GERVER, una nueva perspectiva educativa

"La educación debe centrarse en la calidad del itinerario no en la obtención de resultados"

El director de Happy Secrets y fundador de IC-ED considera que el sistema no funciona porque los profesores están desmotivados y no sienten la suficiente pasión por su trabajo, e instó a los maestros a que recuperen esa pasión necesaria.

Según Gerver, los mejores profesores del mundo son los que piensan que no lo están haciendo demasiado bien, quienes no están del todo satisfechos con su trabajo. De hecho, pidió a los profesores que abarrotaban el auditorio del Museo Reina Sofía que se trasladasen a sus centros y compañeros una pregunta: “¿Cuál es nuestro objetivo moral? ¿Para qué hacemos lo que hacemos?”. Para Richard Gerver el papel de los maestros es preparar a los alumnos para el futuro, para que descubran su talento, y hacerlo con entusiasmo.

Gerver finalizó su brillante intervención en el Global Education Forum con una sentencia: “si seguimos educando a nuestros hijos como nos educaron a nosotros nunca van a encontrar la solución a los problemas globales”. Y añadió: “el mundo ha cambiado muchísimo y ahora nuestros hijos aprenden más por sí mismos, en las redes sociales, con otros compañeros, antes que en el aula”.

Este experto en liderazgo califica a la nueva generación de nativos digitales como “consumidores sofisticados” porque aprenden todo lo que necesitan en la red, pero además lo quieren inmediatamente.

Richard Gerver fue entrevistado por Eduard Punset en el programa REDES educación el cual se denominó "Crear hoy las escuelas del mañana".

Podéis visualizarlo en el siguiente enlace: http://www.rtve.es/television/20101213/crear-hoy-escuelas-manana/385896.shtml

EDUCACIÓN POLÍTICA

Este nuevo apartado estará dedicado a tratar, desde una perspectiva crítica y sin estar ligada a unas siglas partidistas pero sí a una determinada ideología, temas sobre la POLÍTICA y las personas que la ejercen y los acontecimientos notables que se circundante a ella.

En las recientes elecciones hemos visto como nuestro mapa español pasado de ser ROJO, de ahí los colores del PSOE ha convertirse en AZUL, color propio del PP, hecho sin trascendencia. Sin trascendencia ya que llevamos unos meses y aún no hemos observado cambios notorios en cuanto a la estructuración financiera del país, en cuanto a los sueldos de los políticos, al despilfarro desmesurado de la administración pública,...

Haciendo un análisis bajo la perspectiva educativa, podremos observar en los "programas" de los diferentes partidos, o más bien lo podríamos llamar "Mentiras utópicas", cómo los partidos políticos tratan a la población como si fuera analfabeta. ¡Señores, no somos ya esa Andalucía analfabeta que dependemos de terratenientes! Creo que sí, que seguimos siendo tratado los ciudadanos como analfabetos y los políticos como terratenientes temporales que se sientan en un sillón tallado y se creen que son los caciques que nos gobiernan. 

Caciques de los puestos de trabajo que se subastan en sus sedes y afiliados o simpatizantes.

Caciques de la discriminación o el gallotinamiento social quedándote aislado si eres de ideas contrarias o eres un poco autocrítico,    

Caciques al construir dependencias en un pueblo que serán abandonadas cuando entre el partido contrario y no el de ideología diferente ya que son todos iguales teniendo como igual denominador, el dinero fácil. Dinero que se produce según el receptor una regla de tres inversa. Por ejemplo: mientras algunos sueldos van en correspondencia del famoso IPC, es decir, para arriba; otros en cambio permanecen tal como estaban o tieneden a la baja. Esto es lo que está sucediendo en los ayuntamientos de nuestra Andalucía en los que algunos se hacen llamar de izquierdas como son PSOE e IU. ¡Yo me subo el sueldo, pero tú te quedas tal como estás o te reducimos un 5%, y soy de izquierda, ahhhh y sindicalista!

Caciques que son votados en el único día democrático español, el día de las elecciones, donde los ciudadanos subimos a la tarima para representar una obra teatral que nos ha guionado nuestros jefes políticos. Pero algunos quedan en los camerinos como son los supuestamente "perro flautas" del 15-M (ojalá fueran nada más perro-flautas, y no debiéramos llegar a estos extremos).

Por lo tanto, con este artículo quiero contextualizar una nueva sección de mi blog, y realizar aportaciones personalizadas sobre mi visión política, haciendo AUTOCRÍTICA y REFLEXIÓN. 

Sin más os dejo con la palabra que les inunda en sus cerebros a todos estos humanos llamados POLÍTICOS:  MONEY

INJUSTICIA EDUCATIVA: LAS OPOSICIONES

Este artículo viene a plasmar mi situación de rebeldía, de aplastamiento, de impotencia,… ante el procedimiento de acceso a la función púbica del maestro.

Este asunto voy a tratarlo haciendo un paralelismo con las fuerzas hilterianas facistas que realizaron la matanza de miles de inocentes. En este caso, los inocentes somos los 110 opositores que hemos sido asignados al Tribunal 44 de Primaria de Granada, batallón de judíos-aspirantes que hemos tenido a unos autoritarios que nos han juzgado pedagógica y didácticamente utilizando la absurdez, la incoherencia, la injusticia, la intolerancia.

El campo de concentración en vez de denominarse Auschwitz y ubicarse en Cracovia, se denomina IES Miguel de Cervantes ubicado en la ciudad de Lorca, Granada. Al igual que en él, los aspirantes hemos recibido vejaciones de todo tipo como: no sabéis escribir, eso es lo que hay, yo he pasado por lo mismo, os tenéis que ir a la calle, no recibimos a más personas para reclamar,… y todo estos refugiados aglutinados en el lugar sin el apoyo de un sindicato (para qué su existencia), sin un medio de comunicación que dé a conocer tal situación (Canalsur fue avisada de la situación y los chicos están de vacaciones y no se van a poner de contra del que les paga),…

Llegado al final, en el juicio de Núremberg fueron juzgados estos criminales, pero en este caso, quedan los verdugos absueltos de cualquier culpa, como los gloriosos, como los que vehiculan el raciocinio, como los intocables por la administración Pública a la batuta de un partido que se hacer llamar socialista y obrero que poco de social y de obrero tiene.

Ya que los que nos gobiernan no hacen justicia, haré como decía el bandolero Curro Jiménez, “Haré la justicia con mi propia mano”. Para ello daré los nombres de aquellas personas que sin más han trucado mi futuro, mi sueño y han secado la cosecha que espera recoger en todo este año que he estado sembrando.

Qué lástima que estas personas estén ejerciendo de la función de educadores y qué lástima del dinero invertido por el estado y por sus padres en su mala educación.

Esta entrada no se trata de ningún acto de rebeldía, sino más bien un acto de justicia en mi persona para que no me vuelva a encontrar más con ellos en ninguna parte, aunque si tienen conciencia creo que en aquel lugar que estén nos tendrán en el recuerdo todos estos opositores que un día vieron sus vidas amargadas por unos cuantos. Como decía mi paisano Francisco Moreno Galván: “Partío, pero no doblao”

LA TECNOCRACIA EN EDUCACIÓN

Definición científica.

Neologismo del griego de “tekhre”, arte, y “kratia”, autoridad, ideado en 1931 por Howaed Scot, para referirse a los partidarios de dirigir la economía en métodos de carácter ingenieril, en la pretensión de impedir las crisis económicas. El vocablo se extendió profusamente después, para designar como tecnócratas a quienes abordan los problemas económicos tratando de resolverlos con medidas técnicas, e intentando ignorar las tensiones y conflictos sociales subyacentes; p.e.: los tecnócratas de los Planes de Desarrollo españoles de los años 1964-75. E. i.: technocracy .

Definición personal aplicada al caso de la Educación.

Séquito de personas preparadas, sabias, con una correcta preparación académica y un alto nivel intelectual los cuales van a garantizar una educación de calidad y próspera. Por ejemplo, este colectivos estaría formado por pedagógos, maestros, psicólogos, etc.

Ejemplos aplicados al caso de la Educación.

• A partir de 1959, la economía española pasó de la autarquía hacia una más libre en la que se propició la entrada de nuevos gestores, los tecnócratas, muchos de ellos vinculados al Opus Dei. Desde estos momentos predominan los aspectos técnicos y económicos sobre los ideológicos y políticos, notándose en el campo educativo con la creación del Primer Plan Quinquenal de Construcciones Escolares, el Centro de Orientación y Documentación Didáctica de Enseñanza Primaria, el Servicio de Investigación y Experimentación Pedagógica, y del Servicio de Psicología Escolar y Orientación Profesional. En definitiva, se extiende la modernización del sistema y, en concreto, la del sistema educativo.
• El Ministerio, las consejerías autonómicas y las delegaciones provinciales de educación, entre sus equipos, además de los cargos políticos, cuentan con grupos o departamentos especializados tanto en materia educativa como económica. Por ejemplo: en la Consejería de Educación de Andalucía hallamos en su organigrama secciones dedicadas a lo económico, como es la Gestión de Recursos Humanos, o a lo puramente educativo, como la Formación Profesional y Permanente.

Imagen fotográfica.

Símbolo oficial de la tecnocracia, creado por Glenn Wehmeyer en el 2002. Símbolo procedente de la cultura china llamado Taijitu, en el cual se representa dos factores aparentemente opuestos y complementarios, como es en el caso del yin y yang. En este caso, se representan dos fuerzas, el consumo (parte roja) y la producción (parte blanca), separados por una línea sinuosa que representa el equilibrio dinámico entre ambos conceptos y su continua transformación. Al igual que en el caso del yin y yang, el consumo y la producción siguen unos principios como que son opuestos, son interdependientes, subdivisibles, se consumen y generan mutuamente, transformables en sus opuestos, etc.

RETOMAMOS LA ACTIVIDAD

Tras un gran parón en este blog justificada por la preparación de las oposiciones de magisterio, comenzamos a publicar artículos que tratan varios temas desde una perspectiva educativa.


En este largo período han tenido lugar acontecimientos relevantes para este ámbito, como fue el movimiento 15-M o las mismísimas elecciones, todas ellas serán tratadas de forma transversal.


Sin  más comenzamos esta andadura